Penelitian Eksperimental

Kamis 16 Feb 2012 01:28 AM Alim Sumarno, M.Pd

Penelitian eksperimental adalah satu-satunya jenis penelitian yang dapat menguji hipotesis untuk membangun hubungan sebab-akibat. Ini merupakan rantai terkuat penalaran mengenai hubungan antara variabel. Dalam studi eksperimental, peneliti memanipulasi setidaknya satu variabel independen, variabel kontrol lain yang relevan, dan mengamati efeknya pada satu atau lebih variabel dependen. Peneliti menentukan "siapa mendapat apa"-yaitu, peneliti memiliki kontrol atas pemilihan dan penugasan kelompok untuk perawatan. Manipulasi variabel independen adalah salah satu karakteristik yang membedakan penelitian eksperimental dari jenis lain penelitian.Variabel independen, juga disebut pengobatan, kausal, atau variabel eksperimental, adalah pengobatan atau karakteristik diyakini membuat perbedaan. Dalam penelitian pendidikan, variabel independen yang sering dimanipulasi termasuk metode pengajaran, tipe penguatan, penataan lingkungan belajar, jenis bahan belajar, dan panjang pengobatan. Daftar ini tidak berarti lengkap. Variabel tergantung, juga disebut kriteria, efek, atau variabel hasil, menunjukkan hasil penelitian, perubahan atau perbedaan dalam kelompok-kelompok yang terjadi sebagai akibat dari variabel independen. Hal ini disebut sebagai variabel dependen karena itu adalah "tergantung" pada variabel independen. Variabel dependen dapat diukur dengan tes atau ukuran kuantitatif lain atau oleh variabel seperti kehadiran, jumlah suspensi, dan rentang perhatian. Pembatasan hanya pada variabel dependen adalah bahwa hal itu merupakan hasil yang terukur.

Penelitian eksperimental adalah yang paling terstruktur dari semua jenis penelitian.Ketika baik dilakukan, penelitian eksperimental menghasilkan bunyi bukti mengenai hubungan sebab-akibat. Hasil penelitian eksperimental izin prediksi, tetapi tidak karakteristik jenis penelitian korelasional. Sebuah prediksi korelasional memprediksi skor tertentu bagi individu tertentu. Prediksi berdasarkan temuan eksperimen lebih global dan sering mengambil formulir, "Jika Anda menggunakan Pendekatan Anda mungkin akan mendapatkan hasil yang lebih baik daripada jika Anda menggunakan pendekatan B." Tentu saja tidak biasa untuk studi eksperimental tunggal untuk menghasilkan generalisasi yang luas hasil , karena setiap studi tunggal terbatas dalam konteks dan peserta. Namun, ulangan dari penelitian menggunakan konteks yang berbeda dan peserta sering menghasilkan hasil sebab-akibat yang dapat digeneralisir secara luas.


PROSES EKSPERIMENTAL

Langkah-langkah dalam sebuah penelitian eksperimental pada dasarnya sama seperti pada jenis lain penelitian: seleksi dan definisi masalah, seleksi peserta dan instrumen pengukuran, pemilihan rencana penelitian, pelaksanaan rencana, analisis data, dan perumusan kesimpulan . Sebuah studi eksperimental dipandu oleh setidaknya satu hipotesis yang menyatakan hubungan kausal yang diharapkan antara dua variabel.Penelitian dilakukan untuk mengkonfirmasi (dukungan) atau disconfirm hipotesis percobaan. Dalam studi eksperimental, peneliti pada tindakan dari awal. Dia memilih kelompok, memutuskan apa pengobatan akan pergi ke mana kelompok, kontrol variabel asing, dan mengukur pengaruh perlakuan pada akhir penelitian.

Penting untuk dicatat bahwa peneliti eksperimental kontrol baik pemilihan dan penugasan dari peserta penelitian. Artinya, peneliti memilih secara acak peserta dari populasi, tunggal didefinisikan dengan baik dan kemudian secara acak menugaskan peserta tersebut ke dalam kondisi perlakuan yang berbeda. Ini adalah kemampuan untuk secara acak memilih dan menetapkan secara acak peserta untuk perawatan yang membuat penelitian eksperimental unik. Penugasan acak peserta untuk perawatan, yang juga disebut manipulasi peneliti tentang perawatan, adalah aspek yang membedakan penelitian eksperimental dan fitur yang membedakannya dari penelitian kausal-komparatif. Penting bagi Anda untuk memahami perbedaan antara pilihan acak dan tugas acak. Penelitian eksperimental memiliki keduanya, sedangkan penelitian kausal-komparatif hanya memiliki pilihan acak tidak tugas, karena peserta kausal-komparatif diperoleh dari dua atau lebih populasi yang ada sudah. Tidak ada tugas acak untuk pengobatan dari satu populasi dalam studi kausal-komparatif.
Penelitian biasanya melibatkan perbandingan dua kelompok (walaupun karena Anda akan lihat nanti, mungkin hanya ada satu kelompok, atau mungkin ada tiga atau lebih kelompok). Perbandingan eksperimental biasanya salah satu dari tiga jenis: (1) perbandingan dua pendekatan yang berbeda (A vs B), (2) perbandingan suatu pendekatan baru dan pendekatan yang ada (A versus tidak ada A); dan (3) perbandingan yang berbeda jumlah pendekatan tunggal (sedikit A versus banyak A).Sebuah contoh dari perbandingan A versus B akan menjadi sebuah penelitian yang membandingkan efek dari sebuah komputer yang berbasis dan pendekatan berbasis guru mengajar membaca pertama kelas. Contoh A versus ada perbandingan A akan menjadi sebuah studi yang membandingkan metode tulisan tangan baru dan pendekatan yang ada tulisan tangan guru kelas. Contoh sedikit A versus lebih dari perbandingan A akan menjadi sebuah penelitian yang membandingkan efek dari 20 menit instruksi ilmu setiap hari untuk 40 menit instruksi ilmu harian pada sikap anak kelas lima terhadap ilmu pengetahuan. desain Eksperimental mungkin mendapatkan cukup kompleks dan melibatkan manipulasi simultan beberapa variabel independen.Pada tahap ini permainan, bagaimanapun, direkomendasikan bahwa Anda tetap hanya satu!


Kelompok yang menerima pengobatan baru atau novel sering disebut kelompok eksperimental, sedangkan kelompok lainnya disebut kelompok kontrol. Sebuah alternatif lain menggunakan kelompok eksperimen dan kontrol adalah cukup menggambarkan perlakuan sebagai kelompok pembanding, kelompok perlakuan, atau Grup A dan B. istilah yang sering digunakan secara bergantian. Kesalahpahaman yang umum adalah bahwa kelompok kontrol selalu receive3 perawatan. Hal ini tidak benar dan tidak akan memberikan perbandingan yang adil. Misalnya, jika variabel independen adalah jenis membaca instruksi, kelompok eksperimen mungkin akan diinstruksikan dengan metode baru, sedangkan kelompok kontrol mungkin akan terus instruksi dengan metode saat ini digunakan. Kelompok kontrol masih akan menerima membaca instruksi, itu tidak akan duduk di lemari saat penelitian sedang dilakukan. Jika tidak, Anda tidak akan mengevaluasi efektivitas dari sebuah metode baru dibandingkan dengan metode tradisional, melainkan, efektivitas metode baru dibandingkan dengan tidak ada instruksi membaca sama sekali! Setiap metode instruksi pasti akan lebih efektif daripada tidak ada instruksi sama sekali.

Kelompok-kelompok yang dapat menerima perlakuan yang berbeda harus disamakan pada semua variabel yang mungkin mempengaruhi kinerja terhadap variabel dependen.Misalnya, pada contoh membaca sebelumnya, kesiapan membaca awal harus disamakan atau harus sangat mirip pada setiap kelompok perlakuan pada awal penelitian. Dengan kata lain, peneliti membuat setiap usaha untuk memastikan bahwa dua kelompok dimulai dipersamakan mungkin pada semua variabel kecuali variabel independen. Cara utama bahwa kelompok-kelompok yang disamakan adalah melalui random sampling simple random atau bertingkat.

Setelah kelompok telah terkena pengobatan untuk beberapa periode, peneliti mengumpulkan data tentang variabel dependen dari kelompok dan menentukan apakah ada perbedaan yang nyata atau signifikan antara kinerja mereka. Dengan kata lain, menggunakan analisis statistik, peneliti menentukan apakah pengobatan membuat perbedaan yang nyata. Bab 12 dan 13 mendiskusikan analisis statistik penelitian eksperimental secara rinci. Untuk saat ini, anggaplah bahwa pada akhir dari satu kelompok studi eksperimental memiliki skor rata-rata 29 terhadap variabel dependen dan kelompok lain memiliki skor rata-rata 27. Jelas ada perbedaan antara kelompok-kelompok, tetapi perbedaan dua poin perbedaan yang bermakna atau signifikan, atau hanya sebuah perbedaan kesempatan yang dihasilkan oleh kesalahan pengukuran?Analisis statistik membantu menjawab pertanyaan ini.


Studi Eksperimental dalam pendidikan sering menghadapi dua masalah, kurangnya paparan cukup untuk perawatan dan kegagalan untuk membuat perlakuan substansial berbeda satu sama lain. Dalam kebanyakan kasus, tidak peduli seberapa efektif pengobatan, itu tidak mungkin efektif jika siswa yang terkena itu hanya untuk periode singkat. Untuk cukup menguji hipotesis mengenai efektivitas pengobatan, kelompok eksperimen akan perlu terkena itu selama periode waktu sehingga pengobatan yang diberikan kesempatan yang adil untuk bekerja. Juga menjadi perhatian adalah perbedaan antar perlakuan. Dalam sebuah penelitian yang membandingkan pengajaran tim dan mengajar kuliah tradisional itu akan sangat vital bahwa ajaran dioperasionalkan tim dengan cara yang jelas dibedakan dari metode tradisional. Jika pengajaran tim berarti dua guru bergantian mengajar, itu tidak akan sangat berbeda dari ajaran tradisional dan peneliti akan sangat tidak mungkin untuk menemukan perbedaan yang berarti antara dua perlakuan belajar. Juga, jika guru menggunakan perawatan yang berbeda berbicara dengan dan meminjam dari masing-masing perlakuan, perlakuan asli menjadi diencerkan dan mirip satu sama lain. Masalah-masalah ini memiliki dampak buruk pada hasil penelitian.


MANIPULASI DAN PENGENDALIAN

Manipulasi langsung oleh peneliti dari setidaknya satu variabel independen adalah salah satu karakteristik tunggal yang membedakan penelitian eksperimental dari jenis lain penelitian. Manipulasi variabel independen sering merupakan konsep yang sulit untuk dipahami. Cukup sederhana, itu berarti bahwa peneliti memutuskan apa perawatan akan membuat variabel independen dan kelompok mana yang akan mendapatkan pengobatan. Misalnya, jika variabel independen adalah jumlah guru tinjauan tahunan, peneliti mungkin memutuskan bahwa harus ada tiga kelompok, satu kelompok menerima ulasan, kelompok kedua menerima satu review, dan kelompok ketiga menerima dua review. Selain itu, setelah dipilih peserta penelitian dari suatu populasi, tunggal yang terdefinisi dengan baik, peneliti secara acak akan menugaskan peserta untuk perawatan. Dengan demikian, manipulasi berarti dapat memilih jumlah dan jenis perawatan dan menetapkan secara acak peserta untuk perawatan.

Variabel bebas dalam pendidikan baik dimanipulasi (variabel aktif) atau tidak dimanipulasi (variabel yang ditempati). Anda dapat memanipulasi variabel seperti metode pengajaran, jumlah review, dan ukuran kelompok. Anda tidak dapat memanipulasi variabel-variabel seperti jenis kelamin, usia, atau status sosial ekonomi.Anda dapat menempatkan peserta menjadi salah satu metode pengajaran atau yang lain (aktif), tetapi Anda tidak dapat menempatkan peserta ke dalam kategori laki-laki atau perempuan karena mereka sudah laki-laki atau perempuan (ditugaskan).Meskipun rancangan dari studi eksperimental mungkin atau tidak mungkin termasuk variabel yang ditempati, setidaknya satu variabel aktif yang dapat dimanipulasi harus hadir.


Kontrol mengacu pada usaha-usaha peneliti untuk menghapus pengaruh dari setiap variabel asing (selain variabel independen itu sendiri) yang dapat mempengaruhi nilai pada variabel dependen. Dengan kata lain, peneliti ingin kelompok untuk menjadi semirip mungkin, sehingga satu-satunya perbedaan utama antara mereka adalah variabel pengobatan dimanipulasi oleh peneliti. Untuk menggambarkan pentingnya kontrol penelitian, misalkan anda melakukan penelitian untuk membandingkan efektivitas tutor tutor mahasiswa versus orang tua dalam mengajar anak kelas satu untuk membaca. tutor Siswa mungkin anak yang lebih tua dari tingkatan kelas yang lebih tinggi, dan tutor orangtua mungkin anggota PTA. Misalkan juga bahwa tutor membantu siswa setiap anggota kelompok mereka selama 1 jam per hari selama sebulan, sedangkan induk tutor membantu setiap anggota kelompok mereka selama 2 jam per minggu selama satu bulan. Apakah perbandingan adil? Tentu saja tidak.Peserta dengan tutor siswa akan menerima dua dan satu setengah kali lebih banyak membantu karena dari kelompok orang tua (5 jam per minggu dibandingkan 2 jam per minggu). Jadi, satu variabel yang harus dikontrol akan jumlah les. Jika tidak, jika skor yang dihasilkan tutor siswa membaca lebih tinggi dari tutor induk, peneliti tidak akan tahu apakah hasil ini menunjukkan bahwa pengajar siswa lebih efektif daripada tutor orang tua, bahwa waktu yang lama les lebih efektif dibandingkan periode yang lebih pendek, atau jenis itu dan jumlah les gabungan lebih efektif. Sebagai perbandingan yang akan adil dan diinterpretasi, baik siswa dan orang tua harus tutor untuk jumlah waktu yang sama. Kemudian waktu les akan dikontrol dan peneliti benar-benar dapat membandingkan efektivitas tutor siswa dan orang tua


Contoh ini hanyalah salah satu dari berbagai faktor yang harus dipertimbangkan dalam merencanakan studi eksperimental. Beberapa variabel yang perlu pengendalian mungkin relatif jelas, pada contoh sebelumnya, selain les waktu, variabel lain seperti membaca kesiapan dan membaca instruksi sebelum perlu diperiksa dan dikontrol jika perlu. Beberapa variabel yang perlu dikontrol mungkin tidak jelas, misalnya, peneliti perlu untuk memastikan bahwa kedua kelompok menggunakan teks bacaan yang sama dan bahan. Dengan demikian, sesungguhnya ada dua macam variabel yang harus dikontrol: peserta variabel (seperti membaca kesiapan) di mana peserta dalam kelompok yang berbeda mungkin berbeda, dan variabel lingkungan (seperti bahan belajar) yang mungkin menyebabkan perbedaan yang tidak diinginkan antara kelompok. . Peneliti berusaha untuk memastikan bahwa karakteristik dan pengalaman kelompok adalah sebagai sama mungkin pada semua variabel penting, kecuali variabel independen. Jika variabel yang relevan dapat dikendalikan, kelompok perbedaan terhadap variabel dependen dapat dikaitkan dengan variabel independen.


Control tidak mudah dalam percobaan, terutama dalam studi pendidikan dimana para peserta hidup yang nyata yang terlibat. Ini tentu jauh lebih mudah untuk mengontrol padat, cair, dan gas! Tugas kita bukanlah satu mustahil, namun, karena kita dapat berkonsentrasi pada identifikasi dan mengendalikan hanya variabel-variabel yang benar-benar dapat mempengaruhi variabel dependen. Misalnya, jika dua kelompok berbeda secara signifikan sehubungan dengan ukuran sepatu atau tinggi, hasil studi pendidikan kemungkinan besar tidak akan terpengaruh oleh perbedaan-perbedaan ini. Teknik lainnya yang dapat digunakan untuk mengendalikan variabel asing akan dibahas kemudian dalam bab ini. Ingatlah, bagaimanapun, bahwa meskipun penelitian eksperimental adalah satu-satunya jenis penelitian yang benar-benar dapat membangun hubungan sebab-akibat, tidak universal sesuai untuk semua masalah penelitian pendidikan atau studi. Metode eksperimental adalah hanya salah satu dari banyak cara untuk menguji pertanyaan pendidikan penting dan masalah.

Penelitian eksperimental adalah satu-satunya jenis penelitian yang dapat menguji hipotesis untuk membangun hubungan sebab-akibat. Ini merupakan rantai terkuat penalaran mengenai hubungan antara variabel. Dalam studi eksperimental, peneliti memanipulasi setidaknya satu variabel independen, variabel kontrol lain yang relevan, dan mengamati efeknya pada satu atau lebih variabel dependen. Peneliti menentukan "siapa mendapat apa"-yaitu, peneliti memiliki kontrol atas pemilihan dan penugasan kelompok untuk perawatan. Manipulasi variabel independen adalah salah satu karakteristik yang membedakan penelitian eksperimental dari jenis lain penelitian.Variabel independen, juga disebut pengobatan, kausal, atau variabel eksperimental, adalah pengobatan atau karakteristik diyakini membuat perbedaan. Dalam penelitian pendidikan, variabel independen yang sering dimanipulasi termasuk metode pengajaran, tipe penguatan, penataan lingkungan belajar, jenis bahan belajar, dan panjang pengobatan. Daftar ini tidak berarti lengkap. Variabel tergantung, juga disebut kriteria, efek, atau variabel hasil, menunjukkan hasil penelitian, perubahan atau perbedaan dalam kelompok-kelompok yang terjadi sebagai akibat dari variabel independen. Hal ini disebut sebagai variabel dependen karena itu adalah "tergantung" pada variabel independen. Variabel dependen dapat diukur dengan tes atau ukuran kuantitatif lain atau oleh variabel seperti kehadiran, jumlah suspensi, dan rentang perhatian. Pembatasan hanya pada variabel dependen adalah bahwa hal itu merupakan hasil yang terukur.


Penelitian eksperimental adalah yang paling terstruktur dari semua jenis penelitian.Ketika baik dilakukan, penelitian eksperimental menghasilkan bunyi bukti mengenai hubungan sebab-akibat. Hasil penelitian eksperimental izin prediksi, tetapi tidak karakteristik jenis penelitian korelasional. Sebuah prediksi korelasional memprediksi skor tertentu bagi individu tertentu. Prediksi berdasarkan temuan eksperimen lebih global dan sering mengambil formulir, "Jika Anda menggunakan Pendekatan Anda mungkin akan mendapatkan hasil yang lebih baik daripada jika Anda menggunakan pendekatan B." Tentu saja tidak biasa untuk studi eksperimental tunggal untuk menghasilkan generalisasi yang luas hasil , karena setiap studi tunggal terbatas dalam konteks dan peserta. Namun, ulangan dari penelitian menggunakan konteks yang berbeda dan peserta sering menghasilkan hasil sebab-akibat yang dapat digeneralisir secara luas.


PROSES EKSPERIMENTAL


Langkah-langkah dalam sebuah penelitian eksperimental pada dasarnya sama seperti pada jenis lain penelitian: seleksi dan definisi masalah, seleksi peserta dan instrumen pengukuran, pemilihan rencana penelitian, pelaksanaan rencana, analisis data, dan perumusan kesimpulan . Sebuah studi eksperimental dipandu oleh setidaknya satu hipotesis yang menyatakan hubungan kausal yang diharapkan antara dua variabel.Penelitian dilakukan untuk mengkonfirmasi (dukungan) atau disconfirm hipotesis percobaan. Dalam studi eksperimental, peneliti pada tindakan dari awal. Dia memilih kelompok, memutuskan apa pengobatan akan pergi ke mana kelompok, kontrol variabel asing, dan mengukur pengaruh perlakuan pada akhir penelitian.

Penting untuk dicatat bahwa peneliti eksperimental kontrol baik pemilihan dan penugasan dari peserta penelitian. Artinya, peneliti memilih secara acak peserta dari populasi, tunggal didefinisikan dengan baik dan kemudian secara acak menugaskan peserta tersebut ke dalam kondisi perlakuan yang berbeda. Ini adalah kemampuan untuk secara acak memilih dan menetapkan secara acak peserta untuk perawatan yang membuat penelitian eksperimental unik. Penugasan acak peserta untuk perawatan, yang juga disebut manipulasi peneliti tentang perawatan, adalah aspek yang membedakan penelitian eksperimental dan fitur yang membedakannya dari penelitian kausal-komparatif. Penting bagi Anda untuk memahami perbedaan antara pilihan acak dan tugas acak. Penelitian eksperimental memiliki keduanya, sedangkan penelitian kausal-komparatif hanya memiliki pilihan acak tidak tugas, karena peserta kausal-komparatif diperoleh dari dua atau lebih populasi yang ada sudah. Tidak ada tugas acak untuk pengobatan dari satu populasi dalam studi kausal-komparatif.
Penelitian biasanya melibatkan perbandingan dua kelompok (walaupun karena Anda akan lihat nanti, mungkin hanya ada satu kelompok, atau mungkin ada tiga atau lebih kelompok). Perbandingan eksperimental biasanya salah satu dari tiga jenis: (1) perbandingan dua pendekatan yang berbeda (A vs B), (2) perbandingan suatu pendekatan baru dan pendekatan yang ada (A versus tidak ada A); dan (3) perbandingan yang berbeda jumlah pendekatan tunggal (sedikit A versus banyak A).Sebuah contoh dari perbandingan A versus B akan menjadi sebuah penelitian yang membandingkan efek dari sebuah komputer yang berbasis dan pendekatan berbasis guru mengajar membaca pertama kelas. Contoh A versus ada perbandingan A akan menjadi sebuah studi yang membandingkan metode tulisan tangan baru dan pendekatan yang ada tulisan tangan guru kelas. Contoh sedikit A versus lebih dari perbandingan A akan menjadi sebuah penelitian yang membandingkan efek dari 20 menit instruksi ilmu setiap hari untuk 40 menit instruksi ilmu harian pada sikap anak kelas lima terhadap ilmu pengetahuan. desain Eksperimental mungkin mendapatkan cukup kompleks dan melibatkan manipulasi simultan beberapa variabel independen.Pada tahap ini permainan, bagaimanapun, direkomendasikan bahwa Anda tetap hanya satu!


Kelompok yang menerima pengobatan baru atau novel sering disebut kelompok eksperimental, sedangkan kelompok lainnya disebut kelompok kontrol. Sebuah alternatif lain menggunakan kelompok eksperimen dan kontrol adalah cukup menggambarkan perlakuan sebagai kelompok pembanding, kelompok perlakuan, atau Grup A dan B. istilah yang sering digunakan secara bergantian. Kesalahpahaman yang umum adalah bahwa kelompok kontrol selalu receive3 perawatan. Hal ini tidak benar dan tidak akan memberikan perbandingan yang adil. Misalnya, jika variabel independen adalah jenis membaca instruksi, kelompok eksperimen mungkin akan diinstruksikan dengan metode baru, sedangkan kelompok kontrol mungkin akan terus instruksi dengan metode saat ini digunakan. Kelompok kontrol masih akan menerima membaca instruksi, itu tidak akan duduk di lemari saat penelitian sedang dilakukan. Jika tidak, Anda tidak akan mengevaluasi efektivitas dari sebuah metode baru dibandingkan dengan metode tradisional, melainkan, efektivitas metode baru dibandingkan dengan tidak ada instruksi membaca sama sekali! Setiap metode instruksi pasti akan lebih efektif daripada tidak ada instruksi sama sekali.


Kelompok-kelompok yang dapat menerima perlakuan yang berbeda harus disamakan pada semua variabel yang mungkin mempengaruhi kinerja terhadap variabel dependen.Misalnya, pada contoh membaca sebelumnya, kesiapan membaca awal harus disamakan atau harus sangat mirip pada setiap kelompok perlakuan pada awal penelitian. Dengan kata lain, peneliti membuat setiap usaha untuk memastikan bahwa dua kelompok dimulai dipersamakan mungkin pada semua variabel kecuali variabel independen. Cara utama bahwa kelompok-kelompok yang disamakan adalah melalui random sampling simple random atau bertingkat.


Setelah kelompok telah terkena pengobatan untuk beberapa periode, peneliti mengumpulkan data tentang variabel dependen dari kelompok dan menentukan apakah ada perbedaan yang nyata atau signifikan antara kinerja mereka. Dengan kata lain, menggunakan analisis statistik, peneliti menentukan apakah pengobatan membuat perbedaan yang nyata. Bab 12 dan 13 mendiskusikan analisis statistik penelitian eksperimental secara rinci. Untuk saat ini, anggaplah bahwa pada akhir dari satu kelompok studi eksperimental memiliki skor rata-rata 29 terhadap variabel dependen dan kelompok lain memiliki skor rata-rata 27. Jelas ada perbedaan antara kelompok-kelompok, tetapi perbedaan dua poin perbedaan yang bermakna atau signifikan, atau hanya sebuah perbedaan kesempatan yang dihasilkan oleh kesalahan pengukuran?Analisis statistik membantu menjawab pertanyaan ini.


Studi Eksperimental dalam pendidikan sering menghadapi dua masalah, kurangnya paparan cukup untuk perawatan dan kegagalan untuk membuat perlakuan substansial berbeda satu sama lain. Dalam kebanyakan kasus, tidak peduli seberapa efektif pengobatan, itu tidak mungkin efektif jika siswa yang terkena itu hanya untuk periode singkat. Untuk cukup menguji hipotesis mengenai efektivitas pengobatan, kelompok eksperimen akan perlu terkena itu selama periode waktu sehingga pengobatan yang diberikan kesempatan yang adil untuk bekerja. Juga menjadi perhatian adalah perbedaan antar perlakuan. Dalam sebuah penelitian yang membandingkan pengajaran tim dan mengajar kuliah tradisional itu akan sangat vital bahwa ajaran dioperasionalkan tim dengan cara yang jelas dibedakan dari metode tradisional. Jika pengajaran tim berarti dua guru bergantian mengajar, itu tidak akan sangat berbeda dari ajaran tradisional dan peneliti akan sangat tidak mungkin untuk menemukan perbedaan yang berarti antara dua perlakuan belajar. Juga, jika guru menggunakan perawatan yang berbeda berbicara dengan dan meminjam dari masing-masing perlakuan, perlakuan asli menjadi diencerkan dan mirip satu sama lain. Masalah-masalah ini memiliki dampak buruk pada hasil penelitian.


MANIPULASI DAN PENGENDALIAN


Manipulasi langsung oleh peneliti dari setidaknya satu variabel independen adalah salah satu karakteristik tunggal yang membedakan penelitian eksperimental dari jenis lain penelitian. Manipulasi variabel independen sering merupakan konsep yang sulit untuk dipahami. Cukup sederhana, itu berarti bahwa peneliti memutuskan apa perawatan akan membuat variabel independen dan kelompok mana yang akan mendapatkan pengobatan. Misalnya, jika variabel independen adalah jumlah guru tinjauan tahunan, peneliti mungkin memutuskan bahwa harus ada tiga kelompok, satu kelompok menerima ulasan, kelompok kedua menerima satu review, dan kelompok ketiga menerima dua review. Selain itu, setelah dipilih peserta penelitian dari suatu populasi, tunggal yang terdefinisi dengan baik, peneliti secara acak akan menugaskan peserta untuk perawatan. Dengan demikian, manipulasi berarti dapat memilih jumlah dan jenis perawatan dan menetapkan secara acak peserta untuk perawatan.


Variabel bebas dalam pendidikan baik dimanipulasi (variabel aktif) atau tidak dimanipulasi (variabel yang ditempati). Anda dapat memanipulasi variabel seperti metode pengajaran, jumlah review, dan ukuran kelompok. Anda tidak dapat memanipulasi variabel-variabel seperti jenis kelamin, usia, atau status sosial ekonomi.Anda dapat menempatkan peserta menjadi salah satu metode pengajaran atau yang lain (aktif), tetapi Anda tidak dapat menempatkan peserta ke dalam kategori laki-laki atau perempuan karena mereka sudah laki-laki atau perempuan (ditugaskan).Meskipun rancangan dari studi eksperimental mungkin atau tidak mungkin termasuk variabel yang ditempati, setidaknya satu variabel aktif yang dapat dimanipulasi harus hadir.


Kontrol mengacu pada usaha-usaha peneliti untuk menghapus pengaruh dari setiap variabel asing (selain variabel independen itu sendiri) yang dapat mempengaruhi nilai pada variabel dependen. Dengan kata lain, peneliti ingin kelompok untuk menjadi semirip mungkin, sehingga satu-satunya perbedaan utama antara mereka adalah variabel pengobatan dimanipulasi oleh peneliti. Untuk menggambarkan pentingnya kontrol penelitian, misalkan anda melakukan penelitian untuk membandingkan efektivitas tutor tutor mahasiswa versus orang tua dalam mengajar anak kelas satu untuk membaca. tutor Siswa mungkin anak yang lebih tua dari tingkatan kelas yang lebih tinggi, dan tutor orangtua mungkin anggota PTA. Misalkan juga bahwa tutor membantu siswa setiap anggota kelompok mereka selama 1 jam per hari selama sebulan, sedangkan induk tutor membantu setiap anggota kelompok mereka selama 2 jam per minggu selama satu bulan. Apakah perbandingan adil? Tentu saja tidak.Peserta dengan tutor siswa akan menerima dua dan satu setengah kali lebih banyak membantu karena dari kelompok orang tua (5 jam per minggu dibandingkan 2 jam per minggu). Jadi, satu variabel yang harus dikontrol akan jumlah les. Jika tidak, jika skor yang dihasilkan tutor siswa membaca lebih tinggi dari tutor induk, peneliti tidak akan tahu apakah hasil ini menunjukkan bahwa pengajar siswa lebih efektif daripada tutor orang tua, bahwa waktu yang lama les lebih efektif dibandingkan periode yang lebih pendek, atau jenis itu dan jumlah les gabungan lebih efektif. Sebagai perbandingan yang akan adil dan diinterpretasi, baik siswa dan orang tua harus tutor untuk jumlah waktu yang sama. Kemudian waktu les akan dikontrol dan peneliti benar-benar dapat membandingkan efektivitas tutor siswa dan orang tua


Contoh ini hanyalah salah satu dari berbagai faktor yang harus dipertimbangkan dalam merencanakan studi eksperimental. Beberapa variabel yang perlu pengendalian mungkin relatif jelas, pada contoh sebelumnya, selain les waktu, variabel lain seperti membaca kesiapan dan membaca instruksi sebelum perlu diperiksa dan dikontrol jika perlu. Beberapa variabel yang perlu dikontrol mungkin tidak jelas, misalnya, peneliti perlu untuk memastikan bahwa kedua kelompok menggunakan teks bacaan yang sama dan bahan. Dengan demikian, sesungguhnya ada dua macam variabel yang harus dikontrol: peserta variabel (seperti membaca kesiapan) di mana peserta dalam kelompok yang berbeda mungkin berbeda, dan variabel lingkungan (seperti bahan belajar) yang mungkin menyebabkan perbedaan yang tidak diinginkan antara kelompok. . Peneliti berusaha untuk memastikan bahwa karakteristik dan pengalaman